Après les conventions citoyennes sur le climat et sur la fin de vie, le président de la République a annoncé le 2 mai une nouvelle convention sur les temps scolaires, sujet essentiel qui mérite bien un débat national. Le président a précisé dans Le Parisien du 2 mai qu’il voulait « faire en sorte que l’organisation des journées de nos élèves soit plus favorable à leur développement et aux apprentissages, qu’un équilibre soit trouvé aussi pour faciliter la vie des familles ».
Soit, mais cette soudaine prise de conscience est sans doute l’expression d’un repentir dans la mesure où, en 2017 et sans concertation, le président a rétabli, de fait, la semaine de quatre jours à l’école primaire, organisation si néfaste pour les enfants qu’aucun pays au monde n’a songé à l’imiter. Rappelons que les milieux populaires, c’est le ministère lui-même qui le montrait dans une étude de juin 2017, souhaitaient majoritairement une semaine de cinq jours, eux qui n’ont que l’école pour émanciper leurs enfants.
Ce désir présidentiel de concertation sur le temps scolaire s’exprime alors même que le budget 2025 supprime les crédits qui permettaient aux dernières communes restées courageusement à la semaine de cinq jours de financer des activités périscolaires. La semaine catastrophique de quatre jours sera ainsi généralisée à la rentrée 2025. Quel sens peut avoir une convention citoyenne dans ces conditions ?
L’argent de la nation
En réalité, si cette convention n’est pas une opération de diversion, il ne faudrait pas en limiter le champ aux temps scolaires, mais saisir ce moment pour débattre, entre citoyens, de l’ensemble des questions posées à notre pays par la situation de l’école. Ce débat national devrait être centré sur un unique but : faire en sorte que la France ne soit plus le pays de l’OCDE dans lequel l’origine sociale détermine autant les destins scolaires. Au pays de la liberté, de l’égalité et de la fraternité, est-ce trop demander de travailler en priorité à la réussite scolaire des enfants des milieux populaires ?
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